大学老师评教评语(实用371句)
大学老师评教评语 实用53句
1. 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
2. 对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
3. 你的解题思路很奇妙。
4. ××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
5. 试一试，相信自己，老师知道你能行!
6. 你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
7. 你的想法真不错，向你学习!
8. 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
9. 课前准备：备好课。
10. 你很有创造力，但还要继续努力!
11. 把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
12. 也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
13. 你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
14. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
15. 你的声音真好听，能再大声一点吗?
16. 纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
17. 你为你们一组又增添了一份光彩!
18. 教学设计灵活、新颖，别具一格
19. 你的进步使老师感到特别高兴!
20. 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
21. 我为你今天的表现感到很骄傲!
22. 你的眼睛真亮，发现这么多问题!
23. 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
24. 你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
25. 你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了!
26. 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
27. 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
28. 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习进取性。
29. 你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
30. 你真行，一次比一次有进步!
31. 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
32. 把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
33. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
34. 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
35. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
36. 老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
37. 勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!
38. 你永远是最出色的学生，我相信你!
39. 别泄气!还有机会等着你!
40. 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
41. 多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片奖励来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。
42. 回答得真好!非常有创造性!
43. 你的作业真整洁!
44. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
45. 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
46. 没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
47. 别把你的聪明藏起来好吗?
48. 你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
49. 男子汉，再大的困难也不怕!
50. 老师很欣赏你实事求是的态度!
51. 你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
52. 你的表现很出色，老师特别欣赏你!
53. 你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
大学老师评教评语 实用67句
1. 你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
2. 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
3. 你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
4. 坚持到底就是胜利!
5. 发挥一下团队精神，再试试，别怕。
6. 别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
7. 要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
8. 你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
9. 同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
10. 啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
11. 希望下节课你是第一个回答问题的人!
12. 教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
13. 你的想法很好，希望你做的更好!
14. 你的想法很独特，老师都佩服你!
15. 说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?
16. 你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?
17. 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精www.1mi.net华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
18. 你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!
19. 看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
20. 你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。
21. 你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
22. 你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。
23. 对错误回答的评价
24. 教学思想
25. ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
26. 你的办法真好!考虑的真全面!
27. 知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
28. 老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
29. 你真有毅力，能坚持研究这么久!
30. 咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?
31. 你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
32. 我真喜欢你努力钻研的精神!
33. 学法指导
34. 你很会思考，真像一个小科学家!
35. 心动不如行动，让我们研究吧!
36. 搞好试卷讲评，提高应试本事。
37. 这位同学的发言很完整，声音也响亮。
38. 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!
39. 学科教学的反思与展望
40. 杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
41. 你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!
42. 大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你!
43. 小组成员，互击双手以示庆祝。
44. 打√(手势表示)
45. 他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。
46. 巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入
47. 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
48. 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
49. 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
50. 你的表现让大家刮目相看!
51. 老师很佩服你的钻劲儿!
52. 加强学生的基础知识的复习
53. 他的表现真不错，大家给他一些鼓励!
54. 第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
55. 虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
56. 分层次区域创新教育教学设计形成性评价教学过程是动态生成的，因此，教学设计方案的实施不是贯彻计划，要根据活动情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是学生的反应。分层次区域创新教育教学设计实施不允许教师忽视学生的存在而一味地按预设的教学设计程序“走”下来。要及时评价。及时调V.这是教学设计实施中的形成性评价。
57. 教学目标
58. 很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
59. 你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
60. 你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
61. 只要认真细心，什么也难不倒你!
62. 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?
63. 在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。
64. 你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!
65. 学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
66. 只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
67. 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
大学老师评教评语 实用81句
1. 你太厉害了!
2. 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3. 你很自信，自信是走向成功的开始!
4. 你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!
5. 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在这方面也付出了很大的努力，比如课后给学生辅导，晚自习下班查看，同时做好后进生的转化工作。
6. 他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!
7. 你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
8. 从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
9. 用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
10. 猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
11. 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
12. 你的作业有进步了，加油呀!
13. 你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?
14. 尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
15. 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
16. 教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好
17. 多么富有创造性的思考，你真行。
18. 这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
19. 你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
20. 教材处理
21. 教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
22. 你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
23. 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
24. 基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
25. 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
26. 你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
27. 不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
28. 你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?
29. 老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
30. 你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
31. 部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，如在课堂最后的环节，看天气预报说天气，教师示范后可以让学生扮演老师的角色进行问答，而不要一直由老师问，生答。
32. 能提出这么有价值的问题来，真了不起!
33. 你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
34. 个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。
35. 教师面向全体，关注不同层面的学生。
36. 你敢于向困难挑战，我要向你学习!
37. 今天你又有了新发现，真为你高兴!
38. 你研究的课题很有价值，请继续研究!
39. 你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
40. 倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!
41. 你在学习上的这种尝试精神很可贵。
42. 你提的问题很有价值，都快成小老师了!
43. 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
44. 说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!
45. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
46. 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
47. 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
48. 老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
49. 你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
50. 这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
51. 这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
52. 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
53. 相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!
54. 你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
55. 你已经很努力了，别急，自信点!
56. 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
57. 这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
58. 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
59. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
60. 教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
61. 老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
62. 你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
63. 你的确很会思考!
64. 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。
65. 你只要用心做，这些事根本难不倒你!
66. 你们的建议很有特色，值得大家关注!
67. 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
68. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！
69. 你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
70. 从多角度来考虑这个问题，好吗?
71. 课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
72. 你的思维很独特!能说说你的想法吗?
73. 综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
74. 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
75. 其他评价方式
76. 别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!
77. 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
78. 你的进步可真大，老师为你感到高兴!
79. 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
80. 你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
81. 你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
大学老师评教评语 实用111句
1. 说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
2. 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
3. 瞧!问题在你的面前都害怕了。
4. 你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!
5. 用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
6. 你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
7. 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
8. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
9. 热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
10. 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
11. 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
12. 老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
13. 学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
14. 言谈举止，为表率
15. 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
16. 同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!
17. 按照党的方针和政策，做好本职工作。
18. 教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
19. ×××同学说得(读得)既… 又…，我们一齐向他学一学。
20. ×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?
21. 你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!
22. 他们是很团结的小组。完成的很好。
23. 教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展
24. ××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
25. 再试一次，一定比刚才好!
26. 你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
27. 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
28. 老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=
29. 这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
30. 参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
31. 为我们的成功鼓掌!
32. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
33. 你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
34. 只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!
35. 你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
36. 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
37. 教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
38. 比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!
39. 教学方法和手段
40. 你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
41. 教师上课课堂常规非常好。好在哪里，具体表现在以下几个方面.： ⒈ 上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.⒉教学步骤清晰，明确，warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧
42. 能力培养
43. 你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
44. 今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?
45. 只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!
46. 你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。
47. 经过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
48. 创设情境
49. 你的发言很有条理，也很有见解!
50. 你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
51. 你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
52. 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
53. 终结性评价在教学设计后期阶段要进行终结性评价，以收集教学设计所产生的学习效果的证据。终结性评价主要从设计本身和教学设计实施后取得的效果两个方面来评价。对照学生实际学习效果努力查找教学设计中的闪光之处、不足之处。分析不足的原因。下一步需要如何改进，本次设计对今后的教学设计有何启发。形成教学设计的良性循环。
54. 你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
55. 对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
56. 尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
57. 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
58. 请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
59. 你们小组真有团结、合作的精神。
60. 对正确回答的评价
61. 相信自己，研究就是错了再试的过程!
62. 结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
63. 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
64. 你能勇敢地站起来回答，有进步!
65. 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
66. 课堂练习多样化，练习密度大。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。
67. 开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
68. 音容笑貌，为^v^两乐^v^
69. 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
70. 你的作业又进步了，再整齐点会更好!
71. 教学效果
72. 再好好想一想，相信你一定行!
73. 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!
74. 你坐得真端正!注意力真集中!
75. 这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
76. 很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
77. 教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
78. 你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
79. 你是敢于尝试的勇士，好极了!
80. 像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。
81. 教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
82. 你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
83. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
84. 会提问的孩子，就是聪明的孩子!
85. 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
86. 最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
87. 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
88. 老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
89. 在这个问题上，你可以做我的老师了!
90. 你真是个会动脑筋的孩子。
91. 你的数字比老师写的还漂亮。
92. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
93. 听听其他同学是怎么想的，好吗?
94. 你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。
95. 教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。
96. 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
97. 同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
98. 继续努力，相信自己，你会做得更好!
99. 你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
100. 教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养
101. 团结就是力量，集体力量大无比。
102. 别急，再想想，你一定会说好!
103. 你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
104. 哇，你的作品太好了!
105. 教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。
106. 努力争取，老师相信你们是最棒的!
107. 你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
108. 你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!
109. 你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
110. 刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
111. 你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
大学老师评教评语 实用59句
1. 连这些都知道，真不愧是班级小博士!
2. 你今天进步真大!老师感到特别高兴!
3. 教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。
4. 老师相信你，要对自己充满自信。
5. ×××用自己的话概括，真棒!
6. 小疑有小进，大疑有大进!
7. 一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
8. 教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
9. 教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。
10. 老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。
11. 教学态度
12. 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
13. 你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
14. 你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。
15. 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
16. 你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
17. ×××的回答基本正确，但我想补充一点……
18. 难题就怕认真的人，你就很认真!
19. 你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
20. 教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
21. 对小组讨论的评价
22. 抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
23. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
24. 我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
25. 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
26. 教学程序
27. 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!
28. 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!
29. 你的语言组织能力真棒!
30. 问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
31. 为人师表，教书育人
32. 错了，没有关系，下次努力!
33. 说错了没关系，我会帮助你!
34. 教师教学基本功
35. ××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
36. 谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
37. 集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
38. 以爱为本，为慈母。
39. 你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
40. 你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
41. 课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法
42. 也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!
43. 继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
44. 你这种探索学习的方式很值得我们学习。
45. 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
46. 真是好样的，你的作品真的是非常出色!
47. 老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
48. 你真像位小科学家，有这么多重大发现!
49. 我认为××同学的发言很……，值得我学习。
50. 你们这一组合作得真好。
51. 你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!
52. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
53. 你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
54. 你有自己独特想法，真了不起!
55. ××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
56. 你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
57. 你们的配合真默契。
58. 教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
59. 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
