职业生涯规划指导教师评语(实用67句)

职业生涯规划指导教师评语 实用67句

1. 行动导向教学的内涵

2. 开展教师评价，发挥教师主导作用。教师评价贯穿于形成性评价的每一个环节，发挥重要的主导作用。教师不仅要在学习方法和评价方法上给予学生正确的指导与示范，还要定期总结评价学生的自评和互评，并提出改进建议。教师要观察学生的课堂表现，给予恰当评价，应综合考虑学生的出勤率、回答问题的积极性、参与表演与示范的能力、课堂互动性与作业完成程度和随堂测试水平等方面。笔者在教学实践中通过制定平时成绩表格，对学生英语学习过程中的情况给予客观评价。

3. 该同学在实习其间表现出色，很好的完成了单位交付的各项工作，工作踏实认真，尊重同事，并能积极的和同事沟通工作中遇到的问题，能严格遵守工作纪律，很好的完成了实习工作。

4. 该生在实习期间，踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在xx领域不断地探索。

5. 高校组织及实施中存在的问题

6. 基于行动导向的评价体系

7. 贵校xx同学于xx时间来我单位xx部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

8. 关注学生个人进步，掌握恰当学习策略。通过形成性评价，学生可以对自己一个阶段的英语学习情况进行自评，并参考教师和同学的评价，及时发现自己的问题，明白自己的前进方向，同时有相对较多的时间进行调整，逐渐掌握适合自己的学习策略，不断取得进步。

9. 该生在实习期间，符合大学生实习的要求：工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

10. 自我指导策略对高中英语教学的指导和启示

11. 统一评价标准，提高评价信度。形成性评价具有过程性强、参照面宽泛等特点，因此，在实施中师生都会遇到标准难以统一的问题。笔者在实践中发现，不同教师对各自班级评价标准的差异很大，学生在自评和互评的过程中也会感到标准难以把握。这尤其对同一专业内不同教师授课的班级在评优、奖学金评定等方面有很大影响。因此，学校相关部门应积极研究和探讨，建立和完善一个系统较明确的评价体系，既要使实施评价者易于参照，又要使被评价者乐于接受。在具体实施过程中，教师可通过团队协作和与班级学生协商的方式在统一的评价标准框架下，因班而异，因人而异，拟定出较细化和量化的评价标准，并提前将标准公布于众，以便在实施过程中更准确和更理性地把握，提高形成性评价的信度。

12. 英语专业实习生自身的问题

13. 实施问卷调查，开展师生访谈。定期地使用问卷调查和师生访谈可以帮助教师及时了解学习者的学习态度、情感策略、学习策略及语言知识等方面的信息。在教学实践中，笔者结合阶段教学目标，组织发放开放式或量化式问卷，根据学生的反馈信息，及时调整教学方式，帮助学生实现预期学习目标。此外，笔者时常配合同事进行相关研究项目的问卷填写，分享研究结果，实现互利互惠。同时，设立office hour，开展师生访谈，实现实时沟通，进行答疑解惑，拉近师生距离。

14. 帮助学生夯实基础，提高英语学习兴趣。形成性评价进行的时间间隔短，使得学习更有针对性，学生能够及时复习，夯实自己的基础。学生不断取得进步，增强了自信心，调动了学习积极性，提高了英语学习兴趣。而终结性评价进行的时间间隔较长，往往忽略了平时的学习乐趣，容易使学生产生厌怠情绪。

15. 教师应培养学生自主管理学习的能力。这就需要教师对学生进行学习策略的培训、帮助学生加强自主学习的自我监控，树立良好的学习习惯。学习策略是指为达到某一个学习目的而对学习行为进行的计划，也指为有效地达到某一个学习目的而对学习方法所进行的选择。包括制定学习远期目标、近期目标，合理安排学习时间，选择学习方式，合理利用学习资源，对学习成果进行自我检测，对学习方式进行改善从而不断提高学习效率。任何学习者都在有意识或无意识的采用自己喜爱的学习策略。是否能够使用相应的学习策略来帮助自己有效的解决问题，提高学习效率是判断学生自主学习能力高低的一项重要指标，同时也是学习成功与否的划分标准。教师应该了解的是：低水平学习者比中、高水平的学习者更需要学习策略。因此，教师通过对学生进行学习策略的培训，使学习不成功者学会运用有效的学习策略来完成相应的语言任务，就可以使他们的语言能力和自主学习能力得到显著提高。另一个需要关注的问题是，在自主学习模式下，学生容易滋生懒惰及厌学情绪。在这种情况下，教师就应该针对学生的特点，站在学生的立场上，帮助他们找出学习中存在的问题和困难，给予情感支持，并给学生布置一系列的其能力水平可以达到的学习任务，比如，根据听力材料把大意用文字表述出来，或是让他们口语汇报其小组经讨论后达成的一致意见等等。在教师的督促下，使其逐步改掉不良的学习习惯，加强对自主学习的管理，从而有效地提高自主学习能力。

16. 案例教学法

17. 角色扮演法

18. 该生在本服务处实习的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，知识面广，基础知识扎实，在专业技术上遇到的问题能及时解决。生活积极向上，举止文明。与同事之间相处融洽，善于与领导沟通，主动积极地做好每一件事情，总体评价为优，希望该生在今后的工作中继续发扬。

19. 建立学习档案，及时反思调整。建立学习档案就是要收集一段时间内（通常为一个学期），与学生学习相关的所有资料，记录学生的作业和自主学习表现，反映学生的努力和进步。学习档案可以由学生和教师共同建立，教师要定期指导学生对学习档案进行评价。学生总结自己平时课堂表现、作业测试成绩、学习变化情况、自主学习记录等能够帮助自己扬长避短，及时调整学习目标和学习计划。学习档案能使学生感受到自我价值，意识到自己才是学习的主体，激发英语学习兴趣，增强自信心与积极性。教师要定期对学生学习档案进行检查与指导，发现问题，及时提醒整改，避免流于形式。学习档案方面的研究空白还很多，教师可将之与自己的科研相结合，更加有效地实施学习档案评价。

20. 该生在实习期间，能遵守单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

21. 该生在实习期间，工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

22. 自我调节策略对高中英语教学的指导和启示

23. 强化英语语言基本功和教学技能的训练

24. 独立学院英语专业教育实习现状及存在的问题

25. 该生在实习期间，能够找出自身状况与社会实际需要的差距，以便在以后的学习间及时补充相关知识，为求职与正式工作作好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

26. 加强实习基地建设

27. 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

28. 评价方式

29. 引言

30. 表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

31. 评价标准

32. 教师在培养学生自主学习能力中的作用

33. 明确教学目标，开展因材施教。任何评价方法都是为语言教学和语言学习服务的，因此制定明确的教学和学习目标是实施任何评价方法的前提。新学期开始前，教师要根据教学大纲，同时结合学生的不同情况和需要，制定出适合的教学目标，更要帮助学生根据自身情况制定有针对性的学习目标，以便对照检查实行情况。笔者所在学校采用大学英语分级教学，不同级别的学生，采用不同的教学大纲，制定有不同的教学目标。在教学实践过程中，笔者会及时了解任课班级的专业特点及班风、学风，制定有针对性的教学目标，细化到每一个教学单元。每学期开始都会根据教学计划，帮助学生制订切实可行的书面学习计划。

34. 任务教学法

35. 结语

36. 优化英语教师教育课程体系

37. 该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

38. 教师应培养学生自我检测和评估能力。这是提高学生自主学习能力的重要方面之一。《教学要求》指出：教学评估分过程性评估和终结性评估两种。过程性评估包括学生自我评估，学生互相间的评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估等。这种过程性评估在实行以学生自主学习为特点的多媒体教学中尤为重要。学生经过一段时间的学习，首先应对自己所取得的学习效果有一个客观的评价：使用的学习方法及学习策略是否提高了学习效率，是否有效的利用了学习时间，是否积极地参与了老师设计的教学活动，是否还存在着某些知识“死角”，是否在学习方法上还存在着漏洞和欠缺等等……自我评估作为一种评价自主学习效果的方法对学习者来说是非常必要的，因为它可以帮助学习者树立自信、检验学习效果、增强学习动机。学生互相间的评估也是培养学习者自主学习能力不可缺少的重要环节，学习者可以互相查漏补缺、取长补短。比如，在口语面授课堂上，教师先布置某个学生感兴趣的话题，让学生进行分组讨论。小组内每个同学发言的大意都由一名同学记录下来，小组讨论结束后，小组成员针对每位同学的发言表现从发言的长度、语言正确性、思想深度等方面打分。这样，在讨论中，学生因为得到来自其他同学的反馈，所以对自己在口语表达中所犯的语言错误或是表达错误会记忆犹新，从而纠正错误。应当引起注意的是，无论是学习者的自我评估，还是学习者相互间的评估，教师的指导及反馈作用都不容忽视。学习者要客观、公正地评价自己的学习效果，提高自主检测和评估的合理性与科学性，不仅需要与周围的学习者比较，更需要教师站在语言学体要求的高度，利用多样的检测和评估手段，综合评价他们的学习过程和效果，适时地为他们的自主学习提供反馈。教师对学生的自主学习提供适时的反馈，为学习者的自主评价提供指导，能促使学习效果的检验与评估超越评估本身的工具性作用，从而成为学习手段，使学生感到不但学有所用，而且学有所成，真正提高了“以教师为指导，学生为主体”的学生自主学习能力。

39. 该同学在实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向各位老师请教，善于思考，能够举一反三。对于电视台节目制作流程和基本操作技巧有一个比较熟练的掌握，且能保质保量的完成每天的实习任务，在整个实习工作中表现突出，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生勤奋努力、自我控制能力强，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

40. 该生在实习期间，爱岗敬业、尊师守纪、诚信做人、踏实做事、充实知识、强化技能，发现自己所学与实际的差距以便今后补充学习。望以后能更好的学习和工作，多注意安全和注意身体。

41. 项目教学法

42. 加强实习的组织和管理

43. 自主学习的定义及理论来源

44. 提高独立学院英语专业教育实习质量的对策

45. 该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

46. 该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

47. xxx同志在实习期为一个月中工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的难题。。实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

48. 形成性评价在大学英语教学中的实施策略

49. 该生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

50. 及时发现教学问题，提高课堂教学质量。形成性评价特别注重教学过程，鼓励学生提供反馈信息，教师及时发现教学中的问题。针对学生反馈的难点问题，教师能够及时调整教学设计，有效改善课堂教学质量。而终结性评价则无法及时发现问题，得等到考试结束后才能发现，但往往为时已晚。

51. 英语教育实习学校存在的问题

52. 基于行动导向的IT英语教学方法

53. 该生在实习期间，谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

54. 督促学生自评与互评，体现学生主体地位。学生自评是指学生在学习过程中根据评价目标和评价标准对自身的学习情况所做的评价。学生互评是指在互相信任的基础上，依据评价标准，同伴之间对学习情况所做的评价。学生自评和互评，可以弥补教师评价等外部评价的不足，学生从被动的地位变成评价的主体，有利于调动学习积极性，培养团结互助精神。

55. xxx同学在xx集团xx厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

56. 自我评价策略对高中英语教学的指导和启示

57. 该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

58. 增强合作参与意识，锻炼人际交往能力。形成性评价主体的多元化不仅可以促使学生在自评与互评的过程中学会相互学习，取长补短，而且可以帮助学生增强合作参与意识，锻炼人际交往能力。

59. 自我计划策略对高中英语教学的指导和启示

60. 教师应培养学生自主学习的意识和学习动机。学生的学习动机来自于其自主学习意识的不断强化，二者相辅相成。而要强化学生的自主学习意识，教师首先应是学生学习目标制定的协助者。对于刚进校的新生来说，他们对于自己通过大学英语学习所要达到的要求和水平还处于相当模糊的认识阶段，没有了方向的自主学习是盲目的学习。教师应分析学生的实际英语水平，帮助他们设立个性化的学习目标，并将这些要求细化为听力理解能力、口语表达能力、阅读能力、书面表达能力、翻译能力及词汇量各项目标。为了帮助学生达到这些目标，教师也应协助学生设立长期和短期的学习计划，让学生明确不同时期的重点。学习目标的制定应遵循的原则是：目标应建立在学生实际英语水平基础上，是能经过努力达到的，而不是让他们望而却步的。这样，短期目标的实现使学生有成就感，从而进一步树立自信，增强学习兴趣。同时，教师对学生在学习过程中出现的错误不要有错必纠，这样会使程度不高的学生产生严重的挫败感。教师是学习者主要的直接交往者，由于师生之间人格平等、相互尊重的伦理关系，师生容易产生相互信赖，这种积极的情感因素有利于学生自觉地依赖和服从教师的要求、期望、有助于学习者结合自己的实际情况，合理计划学习任务、内容、进度，更进一步为教师激发学生的自主意识和强化他们的学习动机提供有利的现实条件。其次，教师应是学习资源的选取者。教材作为自主式课堂环境中的核心学习资料，不仅是教师授课的“教本”，更是学生选择学习和自主处理的“学本”，学生与教材之间存在直接互动关系。但是，现实的情况是，学生只是把教材当作获取词汇和语法知识的载体，这就需要教师帮助学生与教材之间形成更深层次的互动，培养学生自主挖掘教材学习价值的能力。比如，针对《全新版大学英语》第四册第四单元Text A American as a Collage，教师在课前就应当给学生布置一系列的预习工作，让他们通过查资料、上网了解美国社会的民族构成、社会的多元文化、移民史及价值观等，然后在课堂上师生之间可以就这些话题展开讨论，同时结合课文内容掌握核心词汇的运用与表达。《全新版大学英语》的每个单元均设一主题，学生通过课堂学习初步建立与主题文化相关的文化认知结构后，教师应引导学生进行联想、比较并发现相关知识空缺，利用网络、图书馆报刊杂志、原版电影等多媒体资源查询相关内容的语言素材。这样不仅使学生认识到教材的价值，提高了学习兴趣，而且培养了学生自主学习教材的能力，也实现了文化认知目标和外语知识训练目标。

61. 评价主体

62. xx同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

63. 在大学英语教学中实施形成性评价的优势

64. 自我监控策略对高中英语教学的指导和启示

65. 教师在培养学生自主学习能力中面临的问题

66. 该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

67. 该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民-主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。