教育研究指导评语(汇总262句)
教育研究指导评语 汇总133句
1. 专项教研经费到位。学校重新购置了小学生古诗词必背图书300套，供学生课外阅读。购置物品、创建诗词文化校园，浩子一万余元为课题的研究保驾护航。
2. 学生习作集；
3. 实验、实训新机制的构建。
4. 2017年9月陈卫平老师写出《小学生诗词教学现状的分析报告》
5. 实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用；
6. 写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划;
7. 提高学校教育教学质量，促进学校办学水平的提升，形成与教育改革发展相适应的具有现代教育特色的办学理念、办学构想、办学途径，形成学校鲜明的办学特色。
8. 激发学生的好奇心，充分发挥学生的主体地位
9. 巧妙地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且能激起学生的学习兴趣，使他们主动参与学习。
10. 通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。
11. 提高小学语文教学有效性的前提条件
12. 作业可及时解决问题；
13. 搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以学生的生活、思想、情感为出发点，选取作文素材。
14. 文化和语言积累务导学生充分读书，获得丰富的文化积累，为自由习作磨制生花妙笔（1）多读多实践，获得积累。采用多种形式如选择读、欣赏读等，激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉及各种题材、各种体裁的课外读物，充分感受祖国语言文字的魅力。（2）多背多体会，丰富积累。为学生推荐一些好的适合学生读的书目，开展读书比赛、优秀诗文朗诵及背诵比赛、读书成果汇报会等等，激励学生到更广阔的天地去感悟语言、积累语言。
15. 《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究；
16. 实验优质课；
17. 叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼到流个不歇。”基于此，丰富学生生活显得尤为重要。在新课程的作文教学理念下，我们不仅应注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人之外，还应着重培养学生将生活与作文“紧密连缀”的能力。九年义务语文教材提出了一个“大语文”的思想：“联系生活进行基本训练，既„导流‟又„开源‟，有利于学以致用和学习育人”，而“丰富学生生活”的作文则是学生作文联系生活的桥梁。
18. 夯实了经常性常规工作
19. 作业是提高学生成绩的前提。
20. 在课堂教学中，诵读教学与其它教学(写字、习作、口语交际等)的合理分配与密切关联;
21. 教研目的：
22. 加强教学的互动性，营造轻松的课堂环境
23. 不能促进学生学习方式的转换
24. 着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。
25. 课题研究的背景: 20世纪初分层教学被引入学校教学以来,将班级进行分层已成为学校教育的一个主要特征.从1916年开始,对分层教学的研究也大量展开。
26. 鼓励教师上作文研讨课，对取得研究成果的教师给予奖励。
27. 背景及课题的提出:弘扬民族文化的需要
28. 对比实验阶段，2007年2月—2007年8月
29. 课题的界定 什么是“丰富学生生活”？即在作文教学中，要把过去回忆改变为体验的过程，将学校、家庭、社会、自然四方面相结合，开展各种活动，充实学生的生活和体验，以此充分激发写作兴趣，发挥学生在作文中的主体作用，真正提高作文能力。“优化”就是尽一切可能使作文教学有趣、有效。它是一个密切联系作文、作文教学与生活的动词。
30. 要适当开展竞赛活动，及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。
31. 积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。
32. 适量的家庭作业时学校与家庭的沟通桥梁；
33. 你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
34. 给实习生的评语
35. 研究方法
36. 在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；
37. 三年来，我们取得的主要成果是：
38. 2018年5月校内论文交流《浅谈小学古诗词教学的几种做法》。
39. 坚持学习，不断提高自身素质和能力
40. 在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼己。
41. 合理分配课堂教学时间
42. 如何提高学生的诵读意识的研究;
43. 诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略;
44. 研究内容及操作：
45. 大学生创新本事与创业精神教育的研究与实践；
46. 课题研究方法、研究计划
47. 根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书不带老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”
48. 教学目标分层的探究
49. 课题的提出
50. 注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，以提高学生的学习兴趣。
51. 课题概述
52. 着力于学生习作能力的提高，发展学生语言。
53. 在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
54. 研究目标: （1）通过研究，形成一套行之有效的小学古诗词教学的方法。（2）通过研究，转变教师教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高教师的自我反思能力和语文教学研究能力。
55. 研究的主要结论与观点：
56. 通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。
57. 2017年12月严优华老师在学校交流心得《浅谈小学古诗词教学的方法》。
58. 坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
59. 研究的主要过程和活动开展情况
60. 研究工作的保障条件
61. 树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
62. 传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用；
63. 通过多种形式，提高教师的专业能力和业务水平
64. 考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革；
65. 研究目标
66. 制作了小学古诗词学习卡
67. 第二阶段：2007年4月——2008年7月
68. 大力加强网络环境下习作教学手段的探索。
69. 第三阶段：2008年9月——2008年10月
70. 开展了各类调查与分析
71. 课题组分工情况
72. 创新课堂教学模式，充分发挥学生的主动性。
73. 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
74. 评价分层的探究
75. 课题的研究成果明显，有一定指导价值。
76. 作业分层的探究
77. 新课程改革理念下有效教学方式的理解
78. 建立了学生的学习档案袋和教学数据库，为分层教学的推广和可持续发展创造条件。
79. 外语教学方法改革；
80. 在学校有计划地安排下认真听课、评课，平均每周至少1节。
81. 坚持备好教案上好课。
82. 研究课题的界定
83. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；
84. 深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下，通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。
85. 更新教师的教育观念，提高教师实际教育教学的水平，教科研水平。在本课题的作文教学中，教师深知把自己的意愿强加给学生是违背学生书面言语生成的自然规律的。因此，作前教师无须进行刻意写作指导，作后无须对学生的作文进行精批细改。他和同学们一样，是参与者，是听众，是读者。只须认真倾听，平等对话，于不经意中点拨写作技法，把评改的和时间还给学生。于是教师就不会感觉教作文觉得累，使教师不再为教作文发愁相反。
86. 新课程标准提出了“课程资源”的概念，彻底否定了“教材就等于资源”的教学思想，要求教师要善于开发和利用各种课程资源，讲求各种教学资源的多样性、灵活性和地域性。在新课程理念下，“语文教学生活化，社会生活语文化”是语文教学产必由之路。这不仅是“语文的外延等同于生活”的问题，更是明确地告诉我们：生活实践是学好语文与写好作文的关键。因此，开发生活资源、整合生活资源，让其变成学生的需要，已经成为语文教学的迫切任务。
87. 有效延伸
88. 使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；
89. 树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
90. 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；
91. 钻研新课程标准理念，并学以致用。
92. 明确岗位职责，开展形式多样的教学研究活动促教师发展
93. 研究成果的发表、出版、交流、获奖情况
94. 教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障；
95. 如何创建以诵读为特色的校园文化建设。
96. 作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。
97. 研究报告；
98. 师生互动性不强
99. 素质教育实施过程中的制约因素:
100. 研究内容
101. 确立主体，合理探究
102. 坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总，从学生实际来总提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
103. 不能以学生的发展为中心
104. 将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容;
105. 写好本学期个人课题小结，并进行交流;
106. 积极参与学校教育教学研究，争做“学习型”教师。
107. 树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教让学生成为学习的主人。
108. 在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。
109. 课题研究论文；
110. 前期阶段:课题组组长负责课题指导、组织实施;xxx负责课题申报、整理资料;xxx负责主讲。
111. 心得体会、个案。
112. 课题内容：如何巧妙布置作业
113. 通过课题的研究激发学生写作的兴趣，丰富学生的生活积累，启迪他们的思维。养成认真观察生活的习惯，拥有一双会发现的眼睛；养成积极审视生活的习惯，拥有一个会思考的大脑；养成认真修改文章的习惯，形成富有个性的表达。引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力，提高学生的习作能力，促进学生素质的全面发展。
114. 有效教学的内涵
115. 专业建设规范化研究；
116. 修订版《大纲》强调，指导学生作文，要从内容入手，要引导学生接触自然，接触社会，接触景物。在实施素质教育的今天，改变单调的课堂作文教学模式，创设良好的交流机会，有利于学生作文水平的提高。
117. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
118. 要创设问题情景，实施启发式教学。
119. 构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。
120. 通过对课堂教学的大量实践、观察、分析、总结，探求有效教学的理念和有效的课堂管理实施办法，构建苏教版小学语文各年段识字、阅读、习作的有效教学模式。
121. 研究的具体措施
122. 通过有效教学的探究推动教师回到“研究”状态，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，促进教师形成反思意识，促进实验教师科研素质的提高，造就一支较高水平的教师队伍。
123. “胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色
124. 不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
125. 积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
126. 中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
127. 准备阶段，2006年7月—2007年1月；
128. 研究的现实意义: 由于受社会、家庭及环境的不同程度影响，学生在基础教育阶段，尤其在6年级，无论在智力、知识、能力及个性上均存在的差异，是小学向初中的过渡期、是从幼稚到成熟的过渡期、是依赖性与独立性的交错期，也是身心发展的突变期，小学六年级学生的个性差异越来越明显，他们的自主性和独立性倾向越来越强烈，一个人在某些方面是否是有特殊才能也日渐显露出来。分层教学使学生感到老师时时都在关心他们、同学也在帮助他们，使他们对学习总是抱有希望，成为学习英语的动力，促进了各个层次的学生都在自己原有的水平上有所提高，使更多的学生体验到了成功的乐趣。课题组树立了为了学生的终身发展，以学生为主体，尊重学生个性差异和学生身心发展规律，着重培养学生良好的学习策略和创新精神，合作能力，发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力的教学观念。
129. 以新的教育理念为指导、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点的方法，以提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性，不断教学质量。
130. 更新教学理念，提高课堂教学效率
131. 继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平;
132. 潜心钻研，完善自我从教8年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。在完成教学工作的同时，注重教学研究，写出了国家省市级多篇论文。另外我参加了自学考试，主修汉语言文学专、本科并顺利毕业。成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。我的情况仅汇报如上，经过8年的教学实践,自认为基本符合小学高级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为晋升中学一级教师职务,望批准！
133. 通过教师参与教育教学研究，彻底转变小学英语教师的教学观念，要求教师在备课、上课、辅导等环节都必须精心设计，进一步优化，要求教师对教材，对学生都有深入的了解，并及时作好阶段性的总结和调整。提高教师的专业化水平、理论修养和教育智慧。
教育研究指导评语 汇总71句
1. 认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2. 有效备课
3. 注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4. 设计了学校古诗词大会方案
5. 以校本课程开发为手段促进主题教研
6. 以小专题研究为依托推动主题教研
7. 多媒体授课方式方法和质量标准研究；
8. 认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
9. 重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。
10. 以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
11. 学校的教学资源库建设和开发还不能满足学校的教学需要，须在后续工作中注重资源深度、质量。
12. 预期研究成果：
13. 时间到位。为了确保研究有保障,本组坚持每月召开一次课题研讨会,并做到每次研究有中心发言人,有专题研究内容。另外,学校定期在期中、期末召开经验交流会,让实验教师汇报研究成果,交流经验。
14. 通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；
15. 让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。
16. 本课题研究相关理论及国内外研究现状
17. 金典诵读活动、诗词大会如何进一步适应学生的要求，如何把诗词教学置入实景场地中去体验是教学有待研究。
18. 诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏;
19. 加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。
20. 以案例为载体，探索教学模式
21. 增强学生学习的主动性、多样性，从而全面提高实验校的教育教学质量与水平。
22. 双语教学改革；
23. 教学实习工作评语：
24. 继续深入研究《小学语文诵读教学研究》;
25. 利用我镇四个片域校本教研协作体，采取分片独立教研与统一集中教研相结合的方式，开展了主题教学研究活动。通过各片的独立教学研究活动和统一集中教学研究活动的开展，进一步缩小了各校际间的差距，实现了教学研究优势资源共享，为教师们搭建了一个展示与交流的平台。
26. 2018年4月王鹏老师交流《忆江南》教学设计及教学反思。
27. 抓住“问题即课题”“课题即课堂”，以课题研究为载体，突出习作教学研究，解决习作教学中的实际问题。
28. 学生分层的探究
29. 构建了课堂教学的“小学英语分层目标教学”模式以及构建了小学高年级各实验阶段的教学模式；积极促进了校园英语文化建设；制定在《英语课程标准》指导下的小学高年级各不同阶段的教学目标，解决中小学英语教学的衔接问题，促使中小学英语教学一体化的形成。
30. 新课程理念强调以人为本，关注人生命的整体发展和可持续性发展。而人是多层次、多方面的整合体，生命有各个方面的需求，包括生理的、心理的、社会的、物质的、精神的、行为的、认知的、价值的、信仰的等等。因此，将课内与课外结合起来，将课本与地域特色结合起来，应该成为教育工作者的追求。
31. 教学目标单纯，只关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观。
32. 本课题研究采用的方法：
33. 在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!
34. 研究实施计划：
35. 倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长
36. 走出去，吸收信息。每学期提供每位语文老师外出学习、听课、培训回校后汇报、交流。
37. 有效辅导
38. 研究内容:
39. 课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。
40. 该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
41. 课题组人员 组长:成员:
42. 课堂提问分层的探究
43. 个人培训的具体措施：
44. 问题与讨论
45. 素质教育实施现状的调查分析:
46. 2017年9月在大学区小学语文教研活动中凌境老师承担公开课《忆江南》的教学。
47. 研究的方法：
48. 研究计划的执行情况
49. 合作学习流于形式
50. 实施方案：
51. 实验研究中存在的主要问题：
52. 课题研究的实践意义与理论价值
53. 有效练习
54. 2018年2月王鹏老师完成《小学古诗词教学方法的研究》中期报告。
55. 研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有30多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获奖。
56. 学术价值应用的自我评价：
57. 做好每期至少上一节公开课的工作：课前精心备课，课中认真上好课，课后及时进行小结、反思。
58. 从而提高我校教学教育水平。
59. 坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
60. 围绕教学研究主题，通过开展集体备课、听课、说课与评课等系列化的研究活动，在各个村小教研组进行常规教研活动的基础上，开展主题研究活动。各校每次教研活动都做到了有时间，有过程，有记录。各教研组结合教研活动的开展，有目的、有意识地培养出了本校的教学骨干。
61. 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
62. 使用不同的教学方法。运用情境感悟、以点带面、主题延伸法，增加学生古诗的积累。
63. 以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理能力。
64. 理论依据
65. 课题的研究方法科学、研究过程规范。
66. 认真研究教材教法，认真写好教学设计。
67. 精读《有效学业评价》和《学生发展性评价应知应会》两本书并写好个人读后感。
68. 指导思想
69. 坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
70. 构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基本原则，以及课堂教学的基本模式。
71. 研究人员到位。学校成立了以教务主任、课题研究人员为核心的课题研究领导小组,对实验研究过程进行监督、管理和指导。
教育研究指导评语 汇总58句
1. 请进来，交流信息。邀请专家、学者上门指导，并作专题报告。
2. 实验对象、时间
3. 理论和实践相结合，体现实践性和创新性
4. 要加强学习目的教育，培养成功意识。
5. 拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。
6. 有效上课
7. 工作安排
8. 要整合教学内容，改革教学方法，让学生从生动活泼的教学方法中，获得知识上和精神上的某种满足。
9. 研究的目标、内容及主要观点：
10. 课题研究的方法、过程与具体措施
11. 创新性原则
12. 学分制教学管理制度的实施与完善；
13. 坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
14. 用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
15. 课题组成员的构成及分工情况
16. 课程体系优化的研究（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究）；
17. 人员分工 组织管理：
18. 实验步骤：
19. 如何利用学校现有教育教学资源提高诗词校本课程开发的效率、如何加强与社会教育力量的深度整合,尚有待于进一步研究。
20. 促进了自我了解，肯定了自我价值。
21. 以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上
22. 临床课程案例式教学方法研究与实践；
23. 指导学生掌握诵读技能的研究;
24. 坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。
25. 通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；
26. 课题研究思路正确，方法恰当。
27. 该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
28. 规范而有价值的专题研究档案；
29. 在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。保证教学质量。
30. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
31. 积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
32. 你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
33. 注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。
34. 该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
35. 领导机构：
36. 工作要点
37. 教师要精心备课，明确教学思路
38. 课题研究人员收集、整理了各类资料,形成了我校诗词教学特色课堂。
39. 倾心教育，为人师表身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的`要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
40. 鼓励学生质疑和创新，培养学生的自主意识。
41. 积极开展学业水平研究工作，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。
42. 通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的校园文化建设。
43. 存在的问题分析与研讨
44. 通过从管理制度、组织方式、队伍建设、机构完善、成果转化、保障措施等方面的探索和研究，致力于促进全班学生都得到最大限度的发展。
45. 结题阶段，2007年9月—2009年1月；
46. 注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。
47. 后期阶段:课题组所有成员同课异构与跟踪调查。
48. 继续充实自己博客的内容;
49. 创建和谐的教学环境，让学生在轻松的环境中学习
50. 第一阶段：2007年1月——2007年3月
51. 研究过程
52. 学校以书香校园为特色,精心打造校园诗词文化。
53. 着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
54. 规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
55. 个人培训目标与要求：
56. 班主任实习评语：
57. 老师围绕研究目标，通过大量课例，合理创设和运用“听读吟唱演画”，有效落实古诗词的教学目标。
58. 课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范与借鉴作用。
