教师公开课评语亮点(103句)
教师公开课评语亮点 103句
1. 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
2. 你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
3. 公开课是检验教学质量的重要手段，很高兴看到老师的表现。
4. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
5. 你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学…好范文网 haoword.com…，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！
6. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
7. 要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
8. 以视频导入，引入食物链概念，提高学生学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。幻灯片字体繁多，字体小，学生难易消化吸收。
9. 公开课是提高教学质量的重要手段，值得重视。
10. 公开课让我们感受到了老师的教学热情，值得称赞。
11. 本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
12. 在公开课中，老师的教学方式和方法非常独特，值得我们学习。
13. 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
14. 突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！
15. 在公开课中，老师充分发挥了自己的幽默感，让我们更加喜欢学习。
16. 教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。教师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知识，过度自然。穿插练习，巩固知识。
17. 主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
18. 老师的公开课让我们看到了课程的多样性和趣味性。
19. 在公开课中，老师充分展示了教学才能，让我们。
20. 在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
21. 课堂练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
22. 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
23. 你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
24. 老师的公开课中，我们感受到了老师对学生的关爱和关注。
25. 教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学习中。授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过多。
26. 课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横联系不够。
27. 公开课是促进教师成长的重要途径，值得提倡。
28. 教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。
29. ^v^学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。^v^你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
30. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
31. 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
32. 精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。
33. 制定三重目标我们平时所制定的学习目标基本统一，但是我们要根据不同的学生制定不同的学习目标。比如说^v^同学，他说本民族语言都有问题，学外语更是难上加难，我应该制定三重目标：A优等生应该到的学习目标 B中等生应该到的学习目标 C学困生应该达到的学习目标。但是我们在制定目标时不能写优等生应掌握什么，中等生应怎么样，这样会伤到学生的自尊，我们应该用委婉的语气提出要求，不要让学生看出老师将学生分成三六九等，学生根据自己课堂学习情况向不同的目标努力。后进生会看到自己的进步，建立学习信心，优等生会向更高目标冲锋，取得更好的成绩。
34. 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
35. 你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
36. 精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。
37. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
38. 老师的公开课让我们感受到了幽默感，让我们更加喜欢学习。
39. 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
40. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
41. 每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰！
42. 在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
43. （1）有^v^创新^v^和^v^创意^v^。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
44. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的'作用。
45. 这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。
46. 公开课是老师展示教学才能的重要途径，很高兴能看到老师的表现。
47. 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
48. ×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
49. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
50. 学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
51. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
52. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
53. 老师的公开课演讲充满了生动的教学资源和幽默感。
54. 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
55. 你的座右铭是^v^志当存高远^v^，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实；而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
56. 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
57. 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
58. 教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。
59. 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
60. 让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
61. 导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点，都做练习挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生很忙。
62. 有了经历，才会有经验今天我感到家的温馨，能得到这么多老师的指点，我特别高兴，消除了“孤军奋战”的那种自卑心理。有了这次的交流经历，让我积累了公开课的经验，如果有机会再让我展示，我有信心做得更好。
63. 老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
64. 能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然，语言清晰。
65. 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
66. 教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。
67. 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
68. 教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看清。讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导
69. 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
70. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
71. 教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考的过少。
72. 黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。
73. 在公开课中，老师的教学方式方法非常多样，让我们受益匪浅。
74. 在公开课中，老师展现了出色的教学技能和丰富的教学经验。
75. 教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。重难点不够突出。师生交流较少。
76. 学生进行小组讨论比较^v^怎样算比较简便？^v^使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
77. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
78. 公开课是促进教师专业发展的重要途径，值得提倡。
79. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
80. 公开课是提升教师教学能力的重要手段，值得推崇。
81. 老师的公开课非常有趣，让我们在轻松的氛围中掌握了知识。
82. 老师的公开课让我们看到了教学的乐趣，让我们更加喜欢学习。
83. 在公开课中，老师的教学风格独具特色，值得我们学习。
84. 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
85. 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识^v^新^v^在由一个未知数发展到两个未知数。
86. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
87. 老师的公开课讲解深入浅出，让我们受益匪浅。
88. 对当堂达标的理解我市提出“以学为主，当堂达标”的教学模式。“当堂达标”我原来认为是所有的学生都要达到“会学、会用”这个目标，但是通过这节课，让我对这句话有了另一层的理解——当堂基础知识达标。每个学生的基础、运用能力各不相同，要求统一所有的学习目标会有点困难，但是当堂达到基础过关目标还是可以的。
89. 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
90. 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
91. 在公开课中，老师充分展示了教学技能，让我们受益匪浅。
92. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
93. 老师的公开课让我们看到了教学艺术的魅力，非常精彩。
94. 学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。
95. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
96. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
97. 在公开课中，老师充分发挥了自己的特点，让我们更加了解彼此。
98. 老师的公开课讲解生动有趣，让我们更加喜欢学习。
99. ×××同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
100. 导入联系实际，贴近生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。
101. 知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！
102. 组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
103. 公开课是促进师生互动的重要途径，值得鼓励。
